Técnicas de memorización

La memoria existe gracias a las redes neuronales  (conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas), esta nos permite recuperar y almacenar información que se ha adquirido con anterioridad, la memoria se puede clasificar en memoria de corto, mediano y largo plazo, estas dos últimas están determinadas por el reforzamiento diario de las sinapsis. De manera especial cabe mencionar que el hipocampo es el encargado del aprendizaje y la memoria.

Las sensaciones juegan un papel sumamente importante en la memorización, por ello siempre es recomendable que, para recordar datos en general estos sean asociados con sensaciones pasadas e imágenes, entre más memorables sean estas imágenes los datos se rellamarán con mayor facilidad para usarlos en nuestro beneficio.

La repetición siempre ha sido la mayor estrategia aplicada por estudiantes a todos los niveles, pensar un dato y repetirlo miles de veces hasta que se quede arraigado en la memoria, sin embargo, esta técnica es poco útil máxime por la curva de olvido, que hará que ese conocimiento se desvanezca poco a poco en el tiempo.

Una de las técnicas que tiene mayor realce en la memorización desde el punto de vista optimización es la “repetición espaciada”, la cual es una versión de la repetición a la que muchas personas están acostumbradas pero de manera óptima, esta aseveración se debe a que se han realizado estudios donde se ha descubierto la curva de olvido, la cual es básicamente una gráfica que determina  que la retención de información disminuye lentamente. La repetición espaciada es una técnica bastante simple en la cual se debe de programar las repeticiones de la temática  a memorizar en el momento oportuno y durante un determinado tiempo, por ejemplo memorizar un tema 3 o 4 dias en la semana 15 o 30 minutos por día, será mucho más productivo que intentar memorizar todo el tema un día antes de una prueba.

Para poder mejorar la memoria existen muchas técnicas, muy útiles y fáciles de practicar para que se conviertan en un futuro hábito, una de estas es “el palacio de la memoria” es una técnica en la cual se utiliza imágenes conocidas junto con la imaginación para memorizar listas de grupos o cualquier información de diversas temáticas, específicamente esta técnica comprende que la persona utilice un lugar que es muy conocido para él/ella por ejemplo la casa, una habitación, el edificio donde trabaja, etc. Este componente es la imagen conocida, luego aplicamos la imaginación, la cual nos ayudará a enlazar las partes conocidas (el lugar de preferencia) con los artículos o datos a memorizar. Dentro de esta técnica pueden existir dos variantes que comprende recorrer la casa  o el lugar (el palacio) y determinar en el recorrido la asociación con la información a memorizar, un ejemplo puede ser, asociar un pasillo a una categoría específica de los datos que se están memorizando. La otra variante es: estando en el lugar (el palacio) asociar la información a memorizar con los objetos que pertenecen al lugar, como pueden ser estanterías, mesas, lámparas, etc. Respectivamente estas variantes son llamadas: “viaje –método de Loci-” y “habitación romana”.

Autor: Lilian Sibrian

Leer Más

Untitled

Si a ti, te gusta adquirir conocimiento y practicarlo, no importando en qué área sea tanto intelectual como física o si eres compulsivo al momento de manejar y sobre todo optimizar tu tiempo, seguramente habrás oído de “La regla de 80-20” nombre coloquial que se ha dado a “el principio de Pareto”, a lo largo de este post encontraras todos los detalles de esta utilísima técnica así como su forma de aplicación a cualquier ámbito.

Vilfredo Pareto, fue un intelectual con diversas ocupaciones (filósofo, escritor, sociólogo, autor, economista) de nacionalidad italiana, sus aportes al área económica son muchas como: eficiencia de Pareto (conocido también como óptimo u optimalidad de Pareto), distribución de Pareto, el índice de Pareto entre muchas otras, las cuales tienen diversas aplicaciones en diversas ciencias sociales e ingenieriles. Siendo profesor en la Universidad de Lausana (Italia) realiza la siguiente observación “El 20% de la población posee el 80% de los bienes de la propiedad de Italia” observación que da inicio al principio de Pareto.

El principio de Pareto también es conocido como la regla del 80-20 o técnica de Pareto, si bien este principio es aplicado mayormente a temáticas de índole estadístico y otras áreas como: redes informáticas para computadoras, ingeniería de software, control de calidad, área logístico, el núcleo del mismo puede ser tomado y concretizado en cualquier área que una persona desee. Para mostrar gráficamente este principio se utiliza el diagrama de Pareto (curva cerrada  o distribución A-B-C) el  cual facilita la asimilación sobre los fenómenos sociales y el estudio de fallas en diversas industrias, tomando en cuenta que muestra el 20% de las causas totales que hace que se originen el 80% de efectos.

En una aplicación a nivel personal, podemos utilizar el núcleo de este principio en la optimización de tiempo, el 20% de las actividades que te harán dominar el 80% del conocimiento o actividad que estás adquiriendo o realizando. Primeramente para poder utilizar este principio de la mejor manera se debe de realizar una investigación de la temática o actividad que se desea dominar.

La investigación debe de ir enfocada sobre la búsqueda de todas, absolutamente todas las actividades que se necesitan para poder dominar el objetivo propuesto, esto se puede realizar mediante una búsqueda en foros, preguntando a personas con la experticia necesaria teniendo en cuenta que esta práctica siempre puede ser abordada desde la perspectiva intelectual o física (dominar algún lenguaje de programación, dominar tus movimientos técnicos en karate, son excelentes ejemplos de el extenso campo donde se puede aplicar este principio).

Luego de finalizar la investigación se debe redactar una lista con todas estas actividades, al tenerla enfrente de nosotros, debemos analizar y determinar cuáles de todas las actividades planteadas son las primordiales, aquellas que sin ser realizadas, verdaderamente, no podríamos dominar la actividad o alcanzar el objetivo trazado; determinando estas acciones a seguir, enfocarse al máximo en ellas y practicarlas, optimizando el tiempo a cálculos que sorprenderán, ya que, con esto estamos obteniendo el 20% de las acciones que nos ayudarán a dominar el 80% de la actividad abordada.

Autor: Lilian Sibrian

Leer Más

Desfragmentando el conocimiento

La desfragmentación es un término  traducido al español, que comprende lo que se conoce como “Chunking” (en el idioma inglés), este es aplicado en el área de la sicología y puede definirse como una tarea de memoria. De manera específica la desfragmentación es el proceso de tomar unidades individuales de información conocidas como fragmentos y agruparlos en grandes unidades. Esta técnica es de suma importancia en la memorización de grandes cantidades de información, ya que mediante esta, la información es más fácil de retener y rellamar (el acto consciente de recordar información mentalmente) en la memoria.

Seguramente solamente habrás oído desfragmentación en el área de informática, en el cuál un sistema operativo comúnmente Windows, necesita ser desfragmentado debido a la desorganización de archivos, los cuales deben ser dispuestos de manera tal que se acomoden  en un área continua y sin espacios (esto se da en el disco duro), para aumentar el rendimiento de la computadora, sin embargo, este término aplicado al área de la sicología tiene variantes y aplicaciones muy útiles para el proceso de aprendizaje.

La desfragmentación comprende una serie de tareas y rellamadas de la información que se ha logrado defragmentar. Creadas desde una temática a estudiar mediante: acrónimos, analogías, imágenes memorables, técnicas de mnemotecnia, etc.

En la actualidad existen estudios financiados por prestigiosas universidades estadounidenses las cuales, de la mano con científicos y utilizando tecnologías de vanguardia como resonancia magnética funcional demuestran la efectividad de desfragmentar el conocimiento para dominar una actividad o conocimiento, todo esto demostrado a nivel neuronal (en el sistema nervioso) mediante las imágenes obtenidas por resonancia.

La aplicación de la desfragmentación para dominar una temática conlleva un proceso específico para poder utilizarla de la mejor manera. En primera instancia de debe enfocar a conciencia en el tema a desfragmentar, con la finalidad de descifrar la idea o las ideas básicas del material objetivo a dominar. Al haber descubierto estas ideas, se debe entender el contexto, alejarse un poco más de lo específico para descubrir cómo estas ideas principales se comportan en un problema específico o se pueden rellamar a la memoria de la manera más óptima (imágenes o acrónimos). Luego de determinar estos dos pasos, se debe practicar y repetir las ideas básicas.

La práctica y la repetición crean fuertes rastros en la memoria, que conllevan a utilizar las ideas básicas y cualquier conocimiento a las problemáticas que queremos resolver o aprender.

Las aplicaciones de la desfragmentación son infinitas, al igual que cualquier técnica de aprendizaje u optimización de tiempo, solo se debe acoplar a la temática o práctica que se quiere mejorar o aprender. Un ejemplo de esta técnica, la desfragmentación aplicada específicamente al aprendizaje de idiomas, es la famosa mnemotecnia “FANBOYS” la cual se utiliza para aprender las conjunciones coordinantes en inglés:

For – And – Nor – But – Or – Yet – Soon

Al desfragmentar las únicas conjunciones coordinantes en la palabra FANBOYS, la memorizamos y asociamos a alguna imagen o situación (en mi caso es una caricatura muy famosa de la cadena Nickelodeon) para luego ser rellamada y dominar el conjunto de conjunciones. Esto demuestra que es más fácil la memorización de artículos individuales y pequeños (FANBOYS), para luego asociarlos a grandes cantidades de información.

Autor: Lilian Sibrian

Leer Más

¿Qué es la subvocalización?

La subvocalización es un mal hábito, que se acciona en el transcurso de la lectura. El lector repite cada palabra (mentalmente o vocalizando – vocalización-) que está leyendo, a este término también se le conoce como “repetición mental”.

Este hábito se origina desde temprana edad, cuando en los inicios de escuela primaria se aprende a leer, ya que se inculca, la creación de sonido (vocalización) en la lectura, a lo largo de los años esto se ha hecho una hábito a nivel mental (subvocalización), en el cual debemos oír mentalmente para crear la ilusión de comprensión del texto leído.

De manera general podemos afirmar que al subvocalizar y vocalizar, se realizan cuatros pasos para que nuestro cerebro asimile el contenido (libro – ojo – oído – cerebro) al eliminar cualquiera de estos dos hábitos solo se obtienen tres pasos (libro – ojo – cerebro) por ello se puede aumentar exponencialmente la velocidad de lectura, el contenido leído llega en menos pasos al cerebro. Este mal hábito influye en un 100% en la velocidad de lectura, es por ello la gran importancia de eliminarlo, vale mencionar que una persona lee en promedio entre unas 200 a 250 palabras por minuto (ppm), con el simple hecho de erradicar la subvocalización y vocalización la velocidad aumentará al doble.

Lastimosamente este hábito está tan arraigado al ser mismo, primordialmente debido, a todo el tiempo que se practica a lo largo de la vida así como también a una sociedad que lo sigue enseñando, a pesar de todo no deja de ser un mal hábito que limita la capacidad de lectura en cuanto a velocidad; alrededor de esta técnica se cree que en nombre de la velocidad de lectura, se sacrifica la comprensión de lo leído, sin embargo, todo es práctica. Cualquier persona que haya erradicado el hábito de la subvocalización dirá que progresivamente la comprensión irá aumentando aunque es una realidad que al principio no se entienda un gran porcentaje de lo leído.

Entre las acciones que se puede realizar para erradicar poco a poco este mal hábito, la subvocalización, están:

o   Al empezar a leer, crear un sonido no importa cuál sea, puede ser contar números, repetir una sílaba, escuchar música, de esta manera la mente estará acostumbrándose a leer sin que esa limitadora y  pequeña voz dentro de nosotros se adueñe de la velocidad de lectura.

o   Otra técnica comprende, la utilización de guía visual, una guía visual puede ser cualquier artefacto que ayude a que la vista corra en el texto que se está leyendo, este puede ser un lápiz, un palillo de comida china, el dedo índice, etc.

o   Las imágenes son una parte fundamental en este proceso, estas ayudan a comprender fácilmente lo que se está leyendo, una imagen que sea memorable ayudará radicalmente a la compresión del texto.

Es notorio que cuando se empieza a realizar estas acciones, se dificulta sobremanera no volver a la subvocalización, pero la práctica hace al maestro. ¡Animo! No desfallecer en el intento por eliminar este hábito es la llave para aumentar tu velocidad de lectura.

Autor: Lilian Sibrian

Leer Más

La fisiología del aprendizaje

El aprendizaje es un proceso en el cual se adquieren diversas habilidades o se modifican las mismas por un objetivo personal, este puede ser aprobar una prueba en cualquier ámbito o mejorar en alguna área que hemos decidido abordar, a lo largo de este post encontrarás una  explicación general sobre cómo  está compuesto todo este proceso, a nivel neuronal, en nuestro cerebro y las complejas redes que ahí se encuentran. La neurociencia es una disciplina que se encarga de recabar información científica, es comprendida por un conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso en su más mínimo aspecto (interacción de todos sus elementos) para dar lugar a los cimientos del estudio de la conducta y aprendizaje desde una perspectiva biológica. La psicología toma, de la neurociencia una base para aumentar la comprensión del funcionamiento mental.

Una parte muy importante de la neurociencia, es la explicación de los diversos procesos fundamentales en el aprendizaje como lo es, la memorización, son muchas las áreas relacionadas con esta ciencia una que nos interesa de manera específica es el mecanismo biológico que nos permite aprender, las redes neuronales y la operación de neurotransmisores en la sinapsis.

La neurociencia al igual que en otro campo científico tiene una historia y personajes importantes en ella, vale la mención de Santiago Ramón y Cajal (España), sus inmensos aportes e historia personal lo hacen dentro de esta ciencia una persona muy admirable, premio nobel de fisiología en el año 1906, su investigación abarcó los mecanismos que determinan los procesos conectivos de las neuronas (células nerviosas) así como su morfología. Entre los científicos contemporáneos esta Dr. Terrence Sejnowski (Estados Unidos), que es considerado una leyenda viviente por sus aportes a la neurociencia, específicamente es un pionero en el área de redes neuronales y la neurociencia computacional, en la actualidad se encuentra trabajando en una investigación sobre la compresión de los recursos computacionales del cerebro y la construcción de un enlace entre el cerebro a el comportamiento mediante modelos computacionales.

El proceso de aprendizaje está determinado por el desarrollo personal y la educación que nos es impartida, siendo este proceso una función de máxima importancia para la subsistencia y acoplamiento humano a su entorno, vale mencionar cómo se concretiza, para poder apropiarnos de este proceso y usarlo a nuestro beneficio, la imitación es un paso fundamental al aprender una nueva temática, al igual que la memorización. A nivel neurofisiológico el aprendizaje está determinado por las conexiones sinápticas, la modificación de cada una de estas depende netamente de la actividad a que sea sometida, en este ámbito es conocido como potencial eléctrico, en la conexión sinápticas toman parte la neurona pre y post sináptica, las cuales si están inactivas (sin uso alguno de parte del ser humano) se da una modificación conocida como deterioro potencial de la sinapsis (el olvido).

Conocer en un panorama general los procesos que se llevan a cabo en las redes neuronales en nuestro cerebro nos permite empoderarnos de nuestro propio cuerpo y llevar a cabo técnicas que nos auxilien a optimizar nuestro tiempo y escoger patrones (hábitos) que nos beneficien en el desarrollo de cualquier conocimiento que deseamos obtener y practicar.

Existen infinidad de técnicas que podemos escoger para cumplir nuestros objetivos de aprendizaje conociendo las diversas reacciones y orígenes de los procesos en nuestro cerebro.

Autor: Lilian Sibrian

Leer Más

Tutela para obtener bomba de insulina

Yo, xxxxxxx, ciudadana Colombiana mayor de edad, vecina de esta ciudad, identificada con la cédula de ciudadanía, cuyo número y lugar de expedición aparecen con mi firma No. xxxxxxxxxx; ante usted respetuosamente acudo para promover Acción de Tutela, de conformidad con el Artículo 86 de la Constitución Política y el Decreto Reglamentario 2591 de 1991, para que judicialmente se le conceda la protección de los derechos constitucionales fundamentales a la Vida, Artículo 11 C.P; a la Igualdad, Artículo 13 de la C.P., y a la Dignidad Humana, Artículo 1 y SS de la C.P,  así mismo el derecho a la Salud, Artículo 49 C.P; y a la Seguridad Social Artículo 48 C.P, en conexidad con los anteriores, los cuales considero vulnerados y/o amenazados por la entidad accionada.

 

Mi petición se fundamenta en los siguientes hechos y consideraciones.

 

HECHOS

 

  1. Soy paciente de 36 años diagnosticada desde los 4 años de edad de DIABETES MELLITUS INSULINODEPENDIENTE, PADENCIENDO ACTUALMENTE DE POLINEUROPATIA SENSITIVA Y MOTORA DE PREDOMINIO MIELINICO, PARESTESIAS EN TODO EL CUERPO, DOLOR CRONICO INTENSO SIN RESULTADO DE MEJORA CON TRATAMIENTO TEREAPEUTICO, DISTENCION ABDOMINAL Y RETINOPATIA PREPROLIFERATIVA y me encuentro afiliada a la EPS SURA.
  1. Mi situación de salud es muy delicada debido a la aparición de una polineuropatia la cual me genera dolores crónicos de difícil manejo terapéutico, como consecuencia de la imposibilidad de controlar la glucemia.

 

  1. Presento irregularidad en los resultados de la glucemia, con altibajos que enmarcan el dolor de padecimiento. Lo cual claramente expone un deterioro progresivo tanto en la polineuropatia como en las posibles consecuencias a causa de la diabetes.

 

  1. A partir del aparecimiento de los síntomas de mi POLINEUROPATIA SENSITIVIA Y MOTORA DE PREDOMINIO MIELINICO desde hace año y medio atrás, a través de la EPS SURA inicie todo un proceso con los médicos ADSCRITOS en tiempos de espera MUY EXTENSOS, lo que llevo al empeoramiento de dicha condición, igualmente me vi obligada por dichas circunstancias a tomar los servicios del diabetodolo Dr xxxxxxxxxxxx que realiza consulta médica en xxxxxxxx

 

  1. En el proceso de descubrir una polineuropatia el diabetologo particular prescribió de carácter urgente:

 

  1. Bomba de infusión de insulina VEO con sistema de monitoreo continuo y apagado automático en hipoglicemia.
  2. Sistema de monitoreo de glucosa Minilink
  3. Reservorios de 3ML
  4. Set de infusión de 6MM
  5. Sensores enlite para medir glucosa
  6. Adhesivos IV 3000
  7. Carelink USB
  8. Quick Serter

 

 

 

  1. Esta prescripción la escale al gerente de la EPS SURA de Cartagena, paralelamente inicie un proceso con los médicos adscritos de EPS SURA, en particular con el médico general xxxxxxx, el cual me indico que ni siquiera era candidata para recibir atención efectiva del médico internista.

 

  1. Ante esta situación, el día 31/10/2014 interpongo un derecho de petición para solicitar la bomba de insulina, respondiendo el día 22 de enero de 2015, si bien la carta aparece en noviembre 27 de 2014 anexamos recibo de SERVIENTREGA que comprueba que no coincide con la fecha escrita en la respuesta de SURA, entregando respuesta el dia 22/01/2015 dilatando aún más los tiempos de respuesta (Llevando esta situación a una ausente y deficiente atención médica de dicha entidad) con el conocimiento de que el servicio de mensajería no supera dos días hábiles y esta respuesta supero los dos meses.

 

  1. A través de respuesta a derecho de petición con número de radicado xxxxxxxxx (anexamos) la ESP SURA niega la prestación de la bomba de insulina debido a que el médico ordenante no está adcrito a la EPS SURA, notificando al final de la respuesta lo siguiente:

 

“….No obstante lo anterior lo invitamos a asistir a cita con el Doctor xxxxxxxxxxxx neurocirujano adscrito a la red del POS de EPS SURA”

 

  1. Ante dicha respuesta de EPS SURA, nos ponemos en contacto con la EPS y nos comunica que las citas están disponibles entre 4 – 5 meses por estar el médico radicado en Barranquilla, Consultorio xxxxxxxxxxxxx y tener que trasladarse a Cartagena cada mes. Llevando esta situación a una ausente y deficiente atención médica de dicha entidad que compromete mi salud, calidad de vida y bienestar.

 

  1. Con el deterioro de mi salud física y DOLOR INSUFRIBLE me vi obligada a viajar a Barraquilla con mi estado de salud desfavorable, para concertar una visita PAGADA con el médico adscrito xxxxxxxxxxx, el cual muy amable me responde que él no tiene potestad ni conocimiento para prescribir una bomba de insulina, toda vez que él es neurocirujano y no diabetologo. Esta situación, en definitiva, atento contra la garantía básica del derecho fundamental a la salud, la cual consiste, como se ha reiterado la Corte, en que todas las personas deben tener acceso efectivo a los servicios que se requieren. La EPS SURA me envió a un médico que no tiene facultades para prescribir, lo cual llevo a la mala prestación del servicio.

 

 

 

11 El doctor sorprendido nos remite a diabetólogo  en Barranquilla por orden xxxxxxx que anexamos. Ante esta situación nos dirigimos a EPS SURA advirtiéndonos que la solicitud en Barranquilla no procede pues estamos afiliados en Cartagena, dado que nuestro lugar de residencia es en Cartagena.

 

  1. Según la Sentencia T-104/10 los médicos no adscritos a la EPS son vinculantes cuando el paciente se ve obligado a acudir a él por la ausente o deficiente atención médica de dicha entidad, copió cita textual de la sentencia:

 

“Esta Corporación ha otorgado fuerza vinculante a los dictámenes expedidos por médicos no adscritos a la EPS encargada de prestar el servicio, cuando el paciente se ve obligado a acudir a él por la ausente o deficiente atención médica de dicha entidad “sea cual fuere la razón que dio lugar a la mala prestación del servicio.”

 

Como se puede observar en los hechos redactados EPS SURA ha vulnerado mi derecho a la salud, toda vez que ofrece una mala y deficiente prestación del servicio, lo cual ha comprometido mi salud, calidad de vida, dignidad y bienestar.

 

  1. Conociendo mi estado de DIABETES INSULINODEPENDIENTE la EPS SURA me ha enviado a médicos que no proceden por su especialidad en otras ciudades, dilatando los tiempos en las citas para obligarme a recibir atención de médicos particulares y haciéndome sufrir un dolor crónico de forma diaria el cual no me permite dormir, menoscaba mi dignidad y calidad de vida, y si no logro la BOMBA DE INFUSION DE INSULINA mi salud se ira deteriorando progresivamente hasta la perdida de motricidad fina y gruesa, perdida de miembros y finalmente la muerte.

 

Que solicito al señor juez de manera respetuosa, emitir una MEDIDA PROVISIONAL, debido a la urgencia, que ORDENE a la EPS SURA a entregar la formular medica dictada por el Doctor xxxxxxxxxxxx, que resumo:

 

  1. Bomba de infusión de insulina VEO con sistema de monitoreo continuo y apagado automático en hipoglicemia.
  2. Sistema de monitoreo de glucosa Minilink
  3. Reservorios de 3ML
  4. Set de infusión de 6MM
  5. Sensores enlite para medir glucosa
  6. Adhesivos IV 3000
  7. Carelink USB
  8. Quick Serter

 

  1. Que solicito al señor juez de manera respetuosa que ORDENE a la EPS SURA a suministar los implementos médicos necesarios para el funcionamiento de la bomba de infusión de insulina de forma adecuada y pueda controlar los niveles de glucosa en sangre.

 

 

  1. Que de acuerdo al bloque de Constitucionalidad es importante destacar, la primacía de los derechos sustanciales del individuo, sobre los derechos procedí mentales.

 

 

  1. Que solicito al señor juez enviar copia del fallo a la Superintendencia Nacional de Salud, para su respectiva vigilancia y control, y su eventual sanción.

 

 

CONSIDERACIONES

 

  1. Como ha dictaminado la Corte Constitucional tendrán fuerza vinculante los dictamentes expedidos por médicos no adscritos a la EPS encargarda de prestar el servicio, “cuando el paciente se ve obligado a acudir a él por la ausente o deficiente atención médica de dicha entidad “sea cual fuere la razón que dio lugar a la mala prestación del servicio.” Sentencia T-104/10
  1. La Corte Consitucional ha expresado que si la EPS del paciente tiene conocimiento de la orden del médico particular, está en la obligación constitucional de someterla a consideración de sus propios especialistas para efectos de confirmarla, descartarla o modificarla, basándose en razones de carácter científico únicamente. En consecuencia, se ha sostenido que una EPS desconoce el derecho fundamental de una persona cuando niega el acceso a un servicio en salud que requiere bajo el simple argumento de que la orden médica no proviene de un médico adscrito a dicha entidad. Sentencia T-500 de 2007.

——————————————————–

PETICIÓN

 

Que solicito al señor juez de manera respetuosa, ORDENAR a la EPS SURA a entregar la formular medica dictada por el xxxxxxxxxx, que resumo:

 

  1. Bomba de infusión de insulina VEO con sistema de monitoreo continuo y apagado automático en hipoglucemia.
  2. Sistema de monitoreo de glucosa Minilink
  3. Reservorios de 3ML
  4. Set de infusión de 6MM
  5. Sensores enlite para medir glucosa
  6. Adhesivos IV 3000
  7. Carelink USB
  8. Quick Serter

 

 

  1. Que solicito al señor juez de manera respetuosa que ORDENE a la EPS SURA a suministar los implementos e insumos médicos de forma mensual necesarios para el funcionamiento de la bomba de infusión de insulina de forma adecuada y pueda controlar los niveles de glucosa en sangre.

 

 

  1. Que de acuerdo al bloque de Constitucionalidad es importante destacar, la primacía de los derechos sustanciales del individuo, sobre los derechos procedí mentales.
  1. Que solicito al señor juez enviar copia del fallo a la Superintendencia Nacional de Salud, para su respectiva vigilancia y control, y su eventual sanción.

 

 

 

 

PREVENCIÓN: A la EPS SURA, para que en adelante continúe prestándole la atención médica y asistencial que su salud requiere y además, le dé el tratamiento necesario, según su estado de salud.

PRUEBAS

 

 

Me permito aportar  las siguientes fotocopias

 

  1. Copia Cédula de Ciudadanía
  2. Copia Resumen de Historia Clínica
  3. Copia de la Formula Médica

JURAMENTO

Bajo la gravedad del juramento, manifiesto que por los mismos hechos y derechos no he presentado petición similar ante ninguna autoridad judicial.

 

 

Leer Más

LAS NTICs EN LA EDUCACIÓN

Las nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación han favorecido en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad. Se puede decir que están totalmente incorporadas, ya sea en el campo laboral, en la educación, con fines lúdicos o simplemente como medio de comunicación. Hoy día es un deber de la escuela como institución educadora integrar las  NTICs a su currículo. De tal forma comprendemos la importancia de la implementación de un recurso virtual educativo en el proceso académico, para poder aprovechar al máximo las características mencionadas anteriormente.

En la educación el uso de las NTICs es muy importante puesto que le permite al estudiante estar informado y más involucrado en el nuevo mundo de la ciencia y la tecnología*. ¿En que beneficia el uso de las NTICs en la educación?* En que tanto a estudiantes como a docentes se les facilita el proceso de enseñanza – aprendizaje; En el caso del docente, existen muchos métodos de enseñar no solo de manera presencial si no también virtual. Hoy día, el estudiante tiene muchos beneficios, uno de ellos es estudiar de manera virtual si así lo desea, además, la sociedad se ha acoplado al uso de estas herramientas tecnológicas, el único problema está en darles el uso adecuado.

El uso masivo de las TICs en los niños los hace vulnerables a muchos peligros, desde el cyberbulling hasta el caso de pederastas que buscan perjudicar su integridad física y moral, es a lo que se deben enfrentar lo jóvenes de hoy, a una sociedad cada vez más globalizada, es por eso que la relación maestro-estudiante no debe manejarse de forma vertical, sino más bien una relación horizontal,  el maestro antes que ser un dictador exponencial de sus clases, su compromiso es de ser un orientador de procesos educativos, un guía para que el estudiante sea un gran conocedor de estos peligros. El principal apoyo del docente moderno está en el uso de las NTICs, creando un ambiente apto donde el niño o el joven se motiven y muestre interés de aprender, participar, crear ideas, comunicarse, compartir y generar soluciones.

Los jóvenes de hoy están tan involucrados en el mundo de la tecnología  que no les importa una clase donde solo se trabaje con lápiz y papel, donde haya un docente dictando una clase o donde se dicte la clase y el estudiante escriba. Las clases del siglo XXI deben ser más didácticas y mucho más lúdicas para que los jóvenes puedan explorar y puedan presenciar con hechos reales el tema que se está abordando, esto se logra con estrategias y con metodologías orientadas al aprendizaje y gracias a estas nuevas tecnologías y a las oportunidades que les brinda el gobierno  a las instituciones oficiales se puede lograr el cambio y el cambio no solo es contar con las herramientas, cabe resaltar que el progreso en la educación también depende del nivel de profesionalismo, conocimiento y dedicación porparte del docente, por eso al docente.

Para los docentes que creen que el uso de las redes sociales en los jóveneses una desventaja del internet opino todo lo contrario, es más, pienso que sería importante crear un grupo ya sea en Facebook o en otra red social para que de esta forma los jóvenes puedan ver información interesante publicada por su docente y expongan su opinión al respecto ya que en ocasiones los usuarios que ellos tienen agregados no les aporta en lo absoluto.

Existen también los video tutoriales donde los jóvenes pueden retroalimentar sus conocimientos previos y compartir la información en horas de clases, como también podrían crear su propio video tutorial compartirlo con sus compañeros y docentes, lo bueno de utilizar los video tutoriales es que el docente no tiene que estar presente para poder sacar provecho de sus conocimientos, es la ventaja que nos brinda la comunicación asíncrona; no está de más resaltar que para mi concepto una de las herramientas más poderosas para potencializar a nuestros jóvenes y estarpendiente de sus competencias es el uso de la wikis, creo que con esta herramienta los jóvenes tendrían una comunicación asertiva, progresiva y coordinada.

Autor: Diana Patricia Cotes S

Leer Más

EL ARTE DE PERSEVERAR.

Una persona al nacer, abre sus ojos a dos destinos: Uno es el éxito y el otro al fatídico fracaso. No se nace para esto, pero en la medida que avanzamos nuestras acciones se reflejan hacia uno de ellos; por eso somos cuerpo y espíritu, porque precisamente actuamos en la medida que la conciencia nos ordena lo que hagamos y si no desarrollamos la capacidad de conquistar ideales en el camino que muestra la vida, andamos perdidos.La vida es una línea imaginaria que llevamos frente a nuestros ojos, ella guía el andar, pero el cuerpo y el espíritu se dirigen hacia donde quiera que vayamos. Muy seguramente encontraremos opciones que quizás nos detengan a reflexionar o también nos impulse a seguir aunque sea de manera equivoca, pero lo importante de todo esto es que podamos reconocer en medio de las adversidades y  logros cuán importante soy como persona.

Cuando vamos forjando la personalidad que queremos lograr nos damos cuenta que hay múltiples obstáculos que impiden la marcha, nos entristecemos, nos frustramos, perdemos la confianza en sí mismo… hasta que por fin empezamos a descubrir todas las riquezas que llevamos dentro, enmarcadas en una nube de cualidades y virtudes que visionamos tan alto que no alcanzamos a sentirla cerca porque simplemente pensamos que no somos nosotros. La duda se apodera de los pensamientos, los tenemos como piedras en medio de riachuelos que alcanzan a verse por encima y en la medida que nos acercamos el temor y la inseguridad nos muestran esas piedras como racimos de espinas que atraviesan los pies y nos hacen caer.

El dolor de aquellas heridas impide que nos arriesguemos a continuar, mejor nos agachamos y nos dejamos llevar de la corriente pensando que en la otra orilla habrá otra vida mejor, otros propósitos y es aquí donde nos convertimos en aventureros de nuestra propia vida. Escapamos de la propia realidad, disfrutamos de las vanidades de la vida, olvidamos las cicatrices que marcaron las espinas por miedo a afrontar las situaciones adversas, por conquistar los ideales, por excusarnos una y otra vez en que nacimos para el fracaso.

Luego despertamos de esa aventura… nos miramos frente al espejo de las cualidades, hablamos yo y yo, ambos nos animamos, nos tomamos de la mano y como niños pequeños palmeamos sonreídos, invitándonos a seguir pero con un cambio de perspectiva, nos convidamos a buscar en el baúl del tesoro aquellas cualidades escondidas y con ella hacemos un talego que colgaremos en el cuello para cuando nuestra mirada se dirija hacia el pecho  recuerde que soy un ser valioso, lleno de cualidades y virtudes que en un tiempo no quise aprovechar… mejor no evoquemos esos recuerdos, me lastiman, mejor sigamos compartiendo y juntos empecemos a organizar el proyecto de vida, ya no importa lo que quedó atrás, el pasado quedó en la otra orilla. Es momento de volver a empezar.

Un nuevo capítulo se abre en nuestra vida, ¡cuán valioso soy! admiro la  capacidad de percibir las situaciones, la elocuencia que transmito cuando me dirijo al público, la certeza que doy de mis propias acciones, los pasos firmes con los que atravieso a una orilla, la nube de cualidades y virtudes que acarician mi rostro cada momento me hacen sentirme optimista, la valentía con la que asumo los retos, la mirada penetrante para vencer al que me mira con desconfianza… Esa es mi verdadera esencia.

Cada mañana es una invitación a continuar la vida, pero cada día poniéndole un sentido diferente de optimismo, proactividad, donde una experiencia sea el motivo para perseverar en medio de la dificultad y recordar que lo valioso de ser humano está en la capacidad que tenga para actuar asertivamente en pro de su bienestar, que la perseverancia sea el escudo que identifique el  andar, las metas y los propósitos se conviertan en el alimento diario del espíritu porque perseverar es vivir a plenitud la satisfacción que te reconoces como ser valiosos dotado de cualidades y virtudes que lo conducen a conquistar el camino del éxito y ni siquiera a pensar en que el fracaso podría estar presente de nuevo en su vida. Hoy doy cuenta que lo importante no son los obstáculos, sino la inteligencia emocional que utilizo para enfrentar los momentos difíciles que me ayudan a pensar siempre que soy un ser exitoso y con ello la disciplina  y la constancia contribuyen a la perseverancia.

 “Todo el que persevera construye un sendero de felicidad hacia el éxito”

 Autor: Mildred Margarita Martínez Sayas

Leer Más

Implicaciones de la tecnociencia en la sociedad.

En la actualidad la sociedad está sumergida sin tener plena conciencia de ello en una revolución tecnocientífíca, esta revolución ha producido importantes cambios  en la práctica científica, en su organización y en como esta se relaciona con la  sociedad y la cultura que impacta de forma directa. La idea de ciencia se ha transformado gracias a los cambios sociales y  económicos, la práctica de la ciencia dejo de ser parte de una comunidad científica alejada de la sociedad para convertirse en una práctica que interviene de forma directa en nuestro diario vivir.

La ciencia se ha convertido entonces en tecnociencia generando una nueva  forma de entender el concepto de ciencia Vs tecnología y la práctica de estas, el ejercicio de la actividad científica ha cambiado al pasar de los siglos dejo de ser  una actividad de unos pocos hombres y mujeres aislados del mundo tratando de entenderlo a una actividad que ubica al científico (a) en el centro de los principales  dilemas que hoy inquietan a la sociedad.

Existen diferentes aspectos que nos permiten evaluar la evolución que  presentado la práctica científica en nuestro siglo, algunos de ellos son:La financiación gubernamental, este aspecto hace referencia a la forma en la que  el ejercicio científico en la actualidad se encuentra profundamente ligado a la  financiación gubernamental para su supervivencia y de cómo esta situación  condiciona el curso de la investigaciones respondiendo a los intereses políticos y  económicos.

La integración de científicos y tecnólogos, actualmente el desarrollo de la ciencia  está completamente ligado a los avances tecnológicos, la ciencia está al servicio  de la tecnología para fomentar el crecimiento de la última. El contrato social de la ciencia, la investigación científica paso a ser parte de la  industria de Investigación & Desarrollo (I + D), exigiendo a los científicos y las  industrias que se dedicaran a hacer ciencia con estándares de competencia y eficacia industrial.  La política científica, la creación de políticas dirigidas a fomentar dentro del  programa de I+D el desarrollo científico, la creación de instituciones estales que  coordinen la financiación y la aprobación de las investigaciones científicas que se  consideren viables y no viables.

La ciencia industrializada, la actividad científica al servicio de las grandes  industrias en los países más desarrollados donde la investigación científica debe  ajustarse a las exigencias del mercado y de quien la patrocina.  La ciencia militarizada, la practica científica bajo el dominio de la industria militar,  el sometimiento de esta a las exigencias del mercado bélico, en algunos  momentos de la historia la guerra ha sido el principal motor de desarrollo científico. La tecnociencia también ha permeado campos tan distantes como el arte y la literatura , haciendo parte de una realidad que es imposible rehuir y por lo tanto se hace necesario retratarla e involucrarla en la idea que hoy tenemos de humanidad  y de individuo.

La paulatina irrupción y consolidación de la tecnociencia ha cambiado  radicalmente la relación de esta con la sociedad al haberse producido una crisis de confianza de los ciudadanos en la investigación tecnocientífíca cuando reconoce su poder y los fuertes efectos que pude generar en la humanidad  cuando está en las manos equivocadas. Aunque nos cueste trabajo en la actualidad imaginarnos nuestra vida en este  planeta sin todo lo que ha generado la tecnociencia, sin los “avances” que le  otorgamos, es una necesidad revaluar el camino que hemos hecho hasta ahora y el que nos falta por hacer, la utilidad de la investigación científica es incuestionable lo que hay que repensar es como repercute está en nuestras vida cotidiana y  como entendemos esos efectos en la sociedad y el ambiente en el que crecemos,  lo que hoy significa un problema ambiental de gran envergadura el manejo de los  residuos y de los procesos que implica la tecnociencia.

La práctica científica a lo largo de la historia ha suscitado grandes debates,  inicialmente en sus formas y métodos y actualmente en sus resultados, la  sociedad se hace mas critica ante las supuestas soluciones definitivas que  pretende ofrecer la ciencia y la tecnociencia. La complejidad en los conflictos de valores que se presentan cuando se desea hacer una evaluación al que hacer tecnocientífico hace que la tarea se vea monumental, ya que se combina una pluralidad de valores y de agentes que  evalúan haciendo casi imposible llegar a un veredicto único respecto a si la  tecnociencia es buena o mala para la sociedad. Y es en esta ultima donde la  tecnociencia tiene su aplicación, por lo tanto no se debe separar la actividad

tecnocientífíca de la sociedad por más lejana que esta le suene al hombre común en la actualidad se hace cada vez más necesario la generación de debates frente a la aceptabilidad de la tecnociencia y de los conflictos que este genera. La utilización de los artefactos que ofrece la tecnociencia da nuevas posibilidades  de acción que sin duda traen consecuencias sobre el medio en que actúa, en  algunos casos la actividad científica en algunos países se pone al servicio del  poder militar para fines bélicos, ya la historia nos ha demostrado que esta relación  resulta catastrófica cuando se sale de control.

Es necesario y urgente que como sociedad abramos un camino de reflexión ante  las implicaciones de la tecnociencia en la historia de la humanidad, en el  desarrollo de las sociedades y en la cotidianidad del individuo , nuestra realidad  nos convoca a un trabajo individual que corroe todo lo que hoy se consideraba como supuestos inamovibles, un trabajo critico frente a nuestra propia forma de  “consumir y entender ” la tecnociencia y a nuestra forma de contribuir con la  misma , de cómo nos relacionamos desde nuestra individualidad con el complejo mundo que nos ofrecen los avances tecnocientíficos.

Autor:Diana Marcela Toledo valencia.

Leer Más

LA PEDAGOGÍA DEL AFECTO

En primera instancia, considero que es  necesario precisar que la Pedagogía propia mente dicha, no es sólo el acto de enseñar una ciencia, una filosofía,  que está al alcance de unos pocos,(Docentes), sino que es una actividad, una tarea  de la vida diaria y de la rutina   de la cual participamos absolutamente todos los seres humanos, como un hecho normal,  ante algo nuevo, ante algo desconocido que se hace necesario aprender o conocer, este  es un proceso en el cual todos estamos involucrados sin distingos de razas, edad o creencias sociales o políticas y que nunca termina su ciclo,   por lo que se aprende del mundo y del espacio al cual pertenecemos, de nuestro entorno y de quienes participan de él,  desde los primeros años hasta cuando termina nuestra existencia.

La Pedagogía del afecto, nace y también  hace referencia a la importancia de la parte afectiva como elemento fundamental  y vital y que además  es inherente al proceso educativo, ya que el afecto,  es una necesidad del ser humano a través del cual se construye su personalidad e influye en el proceso evolutivo de las personas y su relación directa con la  CONVIVENCIA, situación que hoy nos preocupa no sólo en el ámbito escolar sino también  en el Nacional y a lo  cual debemos prestar mayor atención desde  nuestro campo de acción.Por consiguiente, la Pedagogía del afecto, nos hace descifrar,  entender y valorar la vida, emociones, intereses y prioridades de nuestros estudiantes,   quienes al igual que cada uno de nosotros, (adultos y docentes),  se enfrentan a diario con un sinnúmero de problemas de tipo familiar, sentimental, económico, social, etc. lo cual  contribuye a que el sistema educativo  en nuestro País, y en general nuestra sociedad  esté pasando por una situación no menos preocupante.

Para salir de éste embrollo se han planteado  muchas alternativas que han tocado aspectos sociales y culturales, una de ellas  tiene  que ver con el fácil ingreso de los jóvenes a nuestro sistema laboral a través de las famosas “competencia laborales”, y de esta forma otro sinnúmero de competencias relacionadas con cada campo del saber, pero la parte fundamental no se ha tenido en cuenta: “SUS EMOCIONES”, las cuales generalmente se nos muestran como un laberinto que no podemos descifrar, muchos de nuestros jóvenes  sufren crisis de desmotivación, ira frecuente o tristeza, otros de ellos se nos presentan como seres solitarios y  frágiles. Pocas veces nos hemos detenido a conocerlos o entenderlos como personas quienes además de cuerpo o intelecto, poseen EMOCIONES….

La Pedagogía del afecto nos plantea que la crisis de la educación está basada en una crisis de una incapacidad para relacionarnos fraternalmente, incapacidad para CONVIVIR en el ámbito social en el cual nos desenvolvemos, esta Pedagogía plantea además una  nueva  concepción  en la relación Profesor-alumno, enmarcadas dentro de la cordialidad, el respeto, la empatía mutua y la comunicación sincera. Para que ésta pueda dar frutos y esperar un verdadero cambio en nuestras generaciones futuras, debemos empezar cada quien por el autoconocimiento, que nos permita la forma, la manera de sentirnos mejor en el aula, sentirnos  relajados, con la seguridad   de estar realizando y dando lo mejor de cada uno, primero como SERES HUMANOS, antes que como docentes, para así poder generar en otros seres  la motivación, la alegría de llegar, entrar al aula de clases por convicción, por gusto, porque así  lo desean, mas no por obligación o cumplimiento.

Debemos contribuir a que se sientan escuchados, estimados, despertando en ellos sentimientos y emociones positivas, estimulando sus éxitos individuales y colectivos.  Debemos imprimir una alta carga afectiva y emotiva a nuestra actuación Pedagógica, cambiando nuestra actitud impositiva y de censura por una más cordial y afectiva, sólo de esta manera, sumado a nuestro ejemplo haremos de los jóvenes,  personas cordiales y felices capaces de convivir con quienes le rodean en su entorno social de una manera pacífica,  tranquila, respetuosa y tolerante.

 Autor: MarthaCecilia Mendez Castro

Leer Más

La gallardía alemana

Mucho se ha dicho y escrito sobre la selección alemana que ganó el mundial de Brasil 2014. Elogios de todo tipo han llovido sobre el equipo de Joachim Löw y su fútbol vertical, técnico y demoledor con el que impresionaron al planeta en la mayoría de sus encuentros mundialistas. También se ha destacado (¡y con total merecimiento!) el proceso de remodelación profunda que ha llevado a cabo el fútbol alemán por más de una década. Un proceso en el que todos los actores del fútbol en este país fueron en la misma dirección y en el que se cuidaron todos los detalles, desde el fortalecimiento de las divisiones menores hasta el saneamiento financiero de los clubes de la ‘Bundesliga’, pasando por la capacitación continua a los directores técnicos de todas las categorías en dicho país.

Ha sido y sigue siendo tal la seriedad de este proceso, que en el 2018 se espera la inauguración de la Academia DFB (siglas de la federación alemana de fútbol). Este centro educativo, que estará ubicado en la ciudad de Fráncfort, promete ser la mejor “universidad del fútbol” del mundo. Sin embargo, ha sido poco lo que se ha escrito sobre la actitud del equipo alemán y de sus jugadores en esa increíble semifinal en la que destrozaron las aspiraciones de la selección anfitriona con un devastador 7 – 1. Ese partido, jugado el 08 de julio del 2014, ya hace parte de la historia de los mundiales y del fútbol en general (además de ser una de las máximas vergüenzas que ha pasado Brasil en toda su historia). Se recordará sobre todas las cosas el buen juego que mostraron los teutones ese día, pero a mí me gustaría también resaltar su actitud.

Hagamos un poco de memoria. Ese día Alemania ya le iba ganando 5 – 0 a Brasil en la primera media hora de partido, habiéndole marcado 4 de esos 5 goles en 7 minutos (si, ¡en 7 minutos!). Era un día en el que absolutamente todo estaba saliendo bien para los europeos, y absolutamente todo estaba saliendo mal para los sudamericanos. Con este marcador se acabó el primer tiempo, y era claro que el finalista de esta llave ya tenía nombre propio.

¿Qué hicieron los alemanes en el entretiempo? Fácilmente hubieran podido hacer tres cambios de forma simultánea, para dar descanso a sus jugadores clave y reservarlos para la final del mundial. También hubieran podido salir con un planteamiento más defensivo,  o con un planteamiento enfocado a tener el balón y dejar que los minutos pasaran sin tener que hacer mucho esfuerzo. Bueno, no hicieron nada de esto. La selección germana salió a afrontar el segundo tiempo con la misma seriedad y oficio con el que jugaron en la primera parte. No renunciaron a buscar la portería contraria en ningún momento. Prueba de esto es que hicieron dos goles más, y tuvieron muchas más oportunidades de ampliar el marcador.

En ningún momento del partido se vio una finta o un lujo innecesario por parte de los alemanes. En esos noventa minutos no se vieron amagues, ‘taquitos’, ‘rabonas’, ‘túneles’, ni ninguna otra jugada hecha para buscar el lucimiento personal o la humillación ajena. Los alemanes respetaron en todo momento a sus rivales, y los respetaron a punta de goles y buen juego. Ahora bien, salgámonos de lo que pasó ese día y vayamos a un mundo hipotético. ¿Cómo se habría comportado un equipo sudamericano si estuviera goleando 5 -0 a Brasil, equipo anfitrión, en una semifinal de un mundial de fútbol? ¿Habría mostrado el mismo respeto? ¿Qué planteamiento táctico habría propuesto un director técnico de nuestra región para abordar ese segundo tiempo?

En un continente como el nuestro, en donde es común ver aparecer el tradicional “ole, ole” de los aficionados cuando su equipo va ganando con holgura al rival, creo que la actitud de una selección ‘local’ hubiera sido totalmente diferente a la que mostró el equipo alemán. La forma en la que reaccionaron muchos medios de comunicación, jugadores y aficionados chilenos, colombianos, argentinos y de otros países latinoamericanos a ese histórico 7-1 pone en evidencia una diferencia considerable de mentalidad. Hay mucho que aprender de la forma en la que Alemania ganó este mundial, desde su juego en la competición hasta todo su trabajo de preparación previa. Hoy quiero invitar a que aprendamos también de su mentalidad y de su cultura deportiva; ciertamente nos podríamos beneficiar bastante de ella.

Autor: Eduardo Escobar Gutiérrez

Leer Más

PROYECTO COMUNITARIO BELÉN

La idea central de este artículo es presentar la forma en que se desarrolló el proyecto Arquitectónico SENDERO ECOLOGICO REAL, desde la experiencia obtenida en el VI Taller Vertical Internacional realizado en la Universidad la Gran Colombia; sede Bogotá,  de nuestra manera de abordar la problemática presente en el barrio Belén y la importancia de trabajar junto a la comunidad para diseñar la propuesta.

La comunidad del barrio Belén se siente excluida de las actividades que en el barrio se desarrollan y la falta de espacios sociales, parte de estas problemáticas es el sentido de pertenencia que los habitantes tienen al barrio, al sentirse excluidos, las personas empiezan a alejarse , lo que genera que se empiece a perder el patrimonio inmaterial y la memoria que de él se ha venido generando durante muchos años, el no quitarle la identidad de barrio Patrimonial familiar es uno de nuestros objetivos principales, donde se pueda lograr la Integración con el barrio La Candelaria, que por sus caracteristicas ha sido convertido en un barrio Patrimonial comercial.

Partiendo de este hecho hacemos un proyecto en el que la inclusión de la comunidad al desarrollo de él y la conservación de patrimonio tanto inmaterial como material  hace parte fundamental del proyecto; volver a la memoria del barrio, a sus costumbres y a la forma de vida de los habitantes es uno de nuestros objetivos, sin dejar a un lado la renovación, la actuación y mejoramiento de ciertos espacios que el barrio necesita y conexiones en donde el barrio tiene falencias,

Haciendo el recorrido por el barrio Belén nos preguntamos cuál sería la mejor forma de empezar el trabajo, pensamos en buscar habitantes del sector que nos contaran cuales eran las problemáticas de allí y enfocarnos en la más importantes, gracias a ellos llegamos a una casa que tiene una huerta y allí nos informaron de más huertas existentes en el barrio; A partir de esta información, y el recorrido, tuvimos un punto de partida para desarrollar una posible propuesta de intervención en el territorio junto a la comunidad, que integrara al mismo tiempo la preservación de la identidad de la población de Belén y dignificar sus costumbres dándole un carácter de importancia a sus labores cotidianas.

La comunidad se siente excluida de las actividades de la localidad y del barrio La Candelaria; Quieren que su comunidad tenga más espacios verdes y puedan desarrollar las actividades que por falta de un centro de barrio no lo pueden hacer. La falta de sentido de pertenencia se ha generado por las la falta de inclusión de los habitantes y la falta de espacio público y la inseguridad ha hecho que este barrio empiece a ser olvidada y esta barrio empiece a tener una degradación.

Por estas razones proponemos espacios verdes desarrollados por la comunidad que nos generen un eje atractivo de integración, dignificación e integración con la candelaria. Encontramos un proyecto muy interesante de la misma comunidad que se enfoca en la creación de un sistema de muros verdes fáciles de crear y a bajo costo, para distribuir por todo el sector y generar atractivo por el barrio; nos pareció interesante que se puede generar identidad por el barrio a través de la construcción de estos muros verdes, huertas y jardines comunitarios en donde la misma gente pueda participar en su construcción ya que al construirlo ellos mismos se sienten incluidos y ayudan a preservarlo.

Creemos que construyendo estos tipos de espacios estamos construyendo no solo identidad, sino dignificando a la población con la creaión de estos espacios en los que ellos mismos serán participes, con este esopacio verdes no solo se mejorará el sentido de pertenencia, sono que a su vez va a tener varios valores agregados como lo son la seguridad del barrio y la generar una nueva identidad de barrio.

Esta solución no solo va a tener en cuenta a la comunidad, sino que también va a preservar el patrimonio, y como anteriormente lo mencionamos darle una identidad al barrio Belén sin perder la característica de Barrio Patrimonial que por años ha tratado de conservar.En nuestro recorrido lo más importante fue acércanos a la comunidad y obtener de la propia gente cuáles son sus necesidades, que visión tienen de su barrio y como les gustaría verlo en un futuro; así mismo se hace junto a ellos un planteamiento inicial, y el desarrollo de la propuesta.

Autor: Paula Carolina Restrepo

Leer Más

Viajes para colonizar Marte: unas pequeñas reflexiones desde la literatura de ficción utópica.  

Una pregunta inicial sería ¿por qué Marte? Es posible la habitabilidad, no hay riesgos altos de radiación, presenta similitudes con la tierra en cuanto a la atmosfera, hay presencia de agua, CO2,  la terraformación es viable, existen facilidades en la comunicación, entre otros aspectos. Al ser respondida surgen otras preguntas: ¿Es Marte una nueva plataforma de colonización para otros mundos en los próximos 200 o 300 años? ¿Existe otro planeta en el sistema solar, o en las galaxias vecinas, con las condiciones de habitabilidad humana?

En el universo mental ficticio del escritor ruso-americano Isaac Asimov, desde la década de 1950 ya se visualiza este tipo de avances tanto de tecnología robótica como de conocimientos sobre otros mundos y su posible terraformación y posterior colonización. Haciendo un análisis rápido y plano de estas obras, en ellas se relata cómo gracias a esos grandes avances en la ciencia y la técnica, la humanidad pensó en explorar el universo y asentarse en los mundos habitables ya que la tierra se había convertido en un foco de infección donde reinaba la sobrepoblación, toda clase de enfermedades, virus, gérmenes, la violencia y la guerra, todo ello bajo el ideal de reescribir la historia de la humanidad y bajo la creencia egocéntrica de haber cumplido su papel en la tierra.

Inicialmente el proyecto fue realizado por el gobierno para personas con capacidad económica elevada que pudieran financiar el mismo. Luego  también se tuvo en cuenta, que este nuevo mundo debía ser poblado por personas con capacidades físicas e intelectuales (a través del análisis genético en periodo de incubación) capaces de ser productivos en los nuevos mundos y aportaran al desarrollo de la nueva sociedad. Una vez colonizados los nuevos mundos, se cortó el hilo umbilical con los terrícolas y se convirtieron los nuevos colonos en los dueños del universo a tal punto que se autodenominaron Espacianos. En estos nuevos mundos se controlaban minuciosamente la natalidad, estaban libres de enfermedades pues al eliminar las bacterias, virus, gérmenes y demás agentes de infección a s llegada al nuevo planeta, la longevidad humana aumentó en unos 300 o 400 años y se envejecía con extraordinaria lentitud.

¿Estamos lejos de ese mundo inventado de Asimov? Solo la historia lo dirá. Lo cierto es que existe una delgadísima línea entre esta literatura de ficción futurista que preconizaba estos hechos y la realidad actual, en la que la tecnología hace posible estos relatos ficticios. Por otro lado, cabe preguntarse cuáles son los filtros que se tendrán en cuenta a la hora de seleccionar a los “afortunados”, ¿Edad? ¿Profesión? ¿País de origen? ¿Dominio de múltiples idiomas? ¿Cuánto tiene en la cuenta bancaria? ¿Color de piel? ¿Se debe ser familia de los trabajadores de la NASA? O al estilo de Asimov ¿requisitos genéticos? ¿Líderes sociales? ¿Genios en alguna rama del conocimiento humano?

Por otro lado, según estudios recientemente realizados y basándose en los datos científicos disponibles sobre la misión financiada por la empresa holandesa Mars One, un grupo de investigadores estudiantes de Aeronáutica del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) ha determinado que tan solo después de 68 días de haber aterrizado en Marte, los colonos terrestres presentaran asfixia por falta de oxigeno y nutrientes, lo que ocasionaría su muerte inminente.

Esto lógicamente ha sido negado por el cofundador de la empresa que financia el proyecto, Bas Lansdorp, quien arguye que esta investigación usó datos incompletos en sus estudios y que la viabilidad y éxito de la misión (que se tiene pensado en convertirla en un reality show) cuenta con el apoyo de un gran científico como lo es el premio nobel de física en 1999 Gerard’t Hooft. Esto lógicamente problematiza la situación, la enriquece y la pone en un estado de escepticismo que llama mucho más la atención mundial, no solo de la comunidad científica sino del ciudadano común y corriente.

Teniendo en cuenta que es un viaje sin retorno ya que no tendría gracia que regresaran, qué tipo de sociedad se implantará en Marte, ¿democracia o algo parecido? ¿Se construirán nuevas edificaciones residenciales o se construirán centros de investigación o ambos? Lo que lleva a la otra pregunta, ¿Cuál es el verdadero motivo del viaje? ¿Investigación? Esto nos daría una idea del perfil usado para seleccionar a los nuevos colonizadores. ¿Construir un nuevo hogar? Primero fue el astro móvil robótico Curiosity, ahora son humanos. Y después ¿Quién sigue? Esperemos que llegue la fecha establecida para el lanzamiento del modulo espacial y empezaremos a ver los logros y/o fracasos humanos en materia de colonización de nuevos planetas y por qué no, de nuevas galaxias.

Autor: Adolfo Efraín Pérez Mutis

Leer Más

SER FELIZ

Para ser feliz solo debemos no ser apegados a nada ni siquiera a nuestros hijos por los que nos sacrificamos tanto en sus primeros años de vida y quienes luego crecen y pasamos a ser una persona más en sus vidas. Para ser feliz no debemos ser esclavos del deseo de tener cada vez más cosas materiales ni del deseo de satisfacer todos nuestros antojos, para ser feliz no debemos vivir pendientes de la caída de las personas que nos rodean, debemos preocuparnos enteramente de nuestras vidas y de ser cada vez más bondadosos con los demás.

Para ser feliz debemos querernos a nosotros mismos y así aprender a querer a los demás, demostrar afecto reconforta. Para ser feliz debemos ser humildes aprender a escuchar con tolerancia y tomar decisiones con inteligencia, para ser feliz debemos disfrutar las pequeñas cosas de la vida que son las que a fin de cuentas tienen la mejor esencia y dejan el mejor recuerdo, para ser feliz debemos ver la vida con optimismo, ser positivos siempre ante cualquier situación que se nos presente y confiar en nosotros mismos.

Para ser feliz debemos aceptarnos tal como somos y aceptar a los demás tal como son, para ser feliz debemos aceptar a nuestra pareja como es sin tratar de cambiarla y moldearla a nuestro parecer,para ser feliz debemos actuar con cordura y responsabilidad tratando siempre de cumplir nuestras metas y alcanzar nuestros objetivos, para ser feliz debemos ser justos y equitativos en nuestros actos para con los demás, nadie es más o menos que tú, todos somos iguales con debilidades y fortalezas, merecemos ser comprendidos y tenidos en cuenta.

Para ser feliz debemos vivir en paz y convivencia, propender por construir un mejor futuro para todos y esto se logra propendiendo un mejor futuro para ti mismo. Para ser feliz debemos canalizar todas nuestras energías y proyectarlas en forma positiva ellas retornan a ti de la misma forma, para ser feliz debemos pensar solo en el presente, el pasado y el futuro no existen, para ser feliz debemos muchas veces estar tristes y así poder reconocer la diferencia.

Para ser feliz debemos compartir nuestros conocimientos y destrezas con los demás, ser un líder en la enseñanza y transmisión de nuestras fortalezas sin egoísmos. Para ser feliz debemos poner una cuota de sacrificio en cada una de nuestras acciones y la recompensa será doble para nuestra Alma, para ser feliz debemos buscar algo o alguien en quién inspirarnos y ofrecerle todos nuestros logros diarios, pedirle ayuda espiritual y más motivación cuando sea necesario.

Para ser feliz debemos buscar salud mental por medio de la práctica de algún deporte o ejercitar muestro cuerpo de alguna forma, así mismo buscar salud espiritual haciendo la caridad a nuestro prójimo. Para ser feliz debemos hacer da cada caída en nuestro camino una excusa para levantarnos y volver a intentar el logro de nuestras metas, para ser feliz debemos entregar nuestro cariño incondicionalmente sin esperar nada a cambio, Para ser feliz debemos interactuar con la naturaleza aportándole un poco de nuestra energía que al fin de cuentas es nuestra misma energía y la energía de la que todo está hecho en el universo y en la que nos convertiremos nuevamente al finalizar nuestro ciclo en el planeta tierra.

Para ser feliz debemos aportar nuestra energía al universo sembrando árboles, cuidarlos,  verlos crecer y dar sus frutos.Para ser feliz debemos adoptar un ser vivo indefenso y desamparado y procurar que cumpla sus metas y objetivos en la vida para que también prodigue su energía en el universo, para ser feliz debemos al mismo tiempo cantar las canciones que nos gustan en voz alta para impregnar el ambiente de felicidad, bienestar e irradiar de energía positiva el ambiente que nos rodea, para ser feliz debemos ser optimistas y pensar que obtendremos el trabajo por el que estoy redactando esta frases que me darán la oportunidad de obtenerlo.

 Autor: Carlos Alberto Uribe Gil

.

Leer Más

Sexualidad y cuerpo

Socialmente se han establecido unos ordenes y unos roles para cada una de las personas de acuerdo a su sexo de nacimiento, si se nace mujer u hombre, se otorgan ciertos patrones de crianza y parámetros de comportamiento, asociando características como pasividad y sumisión a la mujer, y virilidad al hombre. Esto marcará en gran manera la forma cómo las personas se desarrollan, crecen y se relaciona con su entorno y con quienes lo rodean. Así toda la presión y expectativas por parte de los padres, familiares y allegados, recae sobre los jóvenes y cuando llegan a la pubertad o adolescencia, donde es tiempo de poner en práctica todo aquello que se les inculcó en la infancia. Las mujeres tradicionalmente asumiendo un papel de sumisión y aceptando  lo que se les proponga, y los hombres a probar y experimentar todas las posibilidades que se les presenten.

Sin embargo, cuando se enfrentan a la cruda realidad, es como si estuvieran enfrascados en el pasado, como si la sociedad no hubiera avanzado. Sin duda, la sexualidad sigue siendo un tema que asusta, al que se le huye, y del cuál se teme hablar diariamente. No es algo que se encuentre en la cotidianidad, es lo extraño, aquello que se vive en la privacidad de las camas. Pero la sexualidad lo invade todo, desde la infancia. Influye en la manera en como se construye el auto-concepto y auto-imagen, llegando a influir en la manera como se relacionan con los demás.

Cómo aproximarse a las demás personas, sin una apropiación del propio cuerpo. Un cuerpo sexuado, que se expresa a través de maneras de vestir, gestos y posturas, elementos que se usan diariamente y qué hacen parte de la realidad.   Las mujeres en particular, han sido despojadas del agenciamiento de su sexualidad, desde niñas se prohíbe conocer y explorar sus genitales, y luego se les exige cumplir con las exigencias que tenga su pareja, que por supuesto debe ser masculina, para cumplir con la heteronormatividad.

Pero en el patriarcado y la heteronormatividad no solo se exige a las mujeres actuar de cierta forma; para los hombres también tiene unos patrones de comportamiento establecidos, como lo son: el papel protector, el papel racional, negando la emotividad, lo cual genera que un hombre se conforme con unas relaciones sexuales que los satisfagan sexualmente, pero que deben propiciar que él se sienta en un papel dominante. Actualmente, se puede observar que las relaciones tienden a cambiar, nuevas mujeres se están construyendo mujeres que exigen placer sexual, que tienen prácticas de auto-cuidado, como el uso del condón, uso de anticonceptivos, y la realización de pruebas diagnósticas sobre ciertas Infecciones de Transmisión Sexual.

A su vez, se han construido nuevos hombres, que se preocupan por los sentimientos de las mujeres, que reconocen que no hay un papel dominante, que ayudan en la crianza de los hijos, en las labores del hogar, etc. Pero estos nuevos retos, exigen un empoderamiento por parte de los jóvenes, que se apropien del cambio del que están haciendo parte.  Hablando con sus padres, amigos y allegados de sexo, sin tabúes, no es algo ajeno a la misma humanidad. Así mismo en los servicios de salud, las mujeres deben manifestar sus necesidades, y hacer a los hombres participes de las consultas relacionadas con salud sexual y reproductiva.

Los hombres a su vez deberían interesarse por conocer acerca de los métodos de anticonceptivos y prevención de Infecciones de Transmisión Sexual. Sin embargo, no se trata solo de la prevención, se trata de promover un sexo seguro, pero a su vez placentero, que sea posible entender el uso del condón, como el uso de juguetes sexuales, que puede llegar a hacer parte del juego erótico.

Infinidad de películas actualmente hablan explícitamente de sexo, convirtiéndose en una invitación para hacer de este tema algo cotidiano, pero sin la morbosidad y risa con la que normalmente se hace, sino como algo innato al ser  humano, para realmente construir cambios, donde haya respeto, sinceridad, cariño, en las relaciones erótica-afectivas. Así como el respeto por la diversidad, por aquellas personas que desean vivir su vida y su sexualidad de una manera no convencional. Por otra parte cada vez se hace más necesario que la sexualidad se asuma con responsabilidad, información apropiada y prácticas de auto cuidado, cuidando y conociendo el cuerpo como la principal herramienta para relacionarse con los demás.

Autor: Geraldine Mogollón

 

Leer Más

Tiempo perdido

Ubicarse laboralmente no es fácil, todos sabemos que es una gran meta y también una suerte encontrar no sólo un trabajo, sino, buenas condiciones para querer seguir ahí. Sin duda la suerte es algo en lo que no se puede confiar, por lo tanto, ubicarse laboralmente es casi una Odisea, una aventura en donde los dioses no intervienen ni a favor ni en contra  del hombre trabajador. Desenvolverse laboralmente en Colombia es una aventura que implica muchos esfuerzos, como: salir de la casa, conocer lugares nuevos, gastar los ahorros que se ha obtenido con sacrificio, para finalmente someterse a unas condiciones, las cuales no sé cómo llamar, pero por el momento se puede decir, que las instituciones nos atrapan bajo una serie de engaños  que  implica toda clase de desventuras, de las cuales, muchas veces nos lleva  a volver sin victoria y sin honor  a nuestro  amado hogar.

Salimos en busca de un trabajo digno que este de acorde con nuestras capacidades pero deseamos más que eso y es lógico, porque aparte de encontrar qué hacer, necesitamos como sobrevivir y como ayudar a nuestros seres queridos a continuar con la lucha diaria, la supervivencia. Es mucho más difícil el camino laboral para aquellos que están convencidos en que lo único que puede ayudar a Colombia es la educación, la cultura y el arte, para la mayoría de la gente ser humanista y artista es vivir una utopía ociosa en una generación ya desgastada, en parte es cierto que nuestra sociedad occidental está desgastada y perdida por las costumbres pesadas y las rápidas tendencias que terminan siendo corrosivas en todos los aspectos sociales.

El rebusque se instala en  nuestra sociedad infectando toda clase de buenos propósitos e ideales de quienes buscan un retorno a la libertad de expresión y de movimiento para encontrar un trabajo digno y verdadero, es decir, que sea un trabajo sin apariencias, sin enredos y equitativo para  el trabajador. Se busca entonces un trabajo para perseguir una estabilidad económica pero fundamentalmente se busca un camino intelectual; pero en estos tiempos modernos encontrar un camino que compense en totalidad esta serie de metas, se convierte en una neurosis efecto domino que va tumbando en orden  a las familias y por lo tanto a toda la comunidad desde las más aisladas hasta las más influyentes y poderosas del país.

Es el síntoma de todas las modernas sociedades, la explotación disfrazada de un trabajo digno y justo, que las empresas y los jefes venden al trabajador más necesitado y desesperado. Aunque se diga por todos los medios de comunicación que el desempleo en Colombia ha bajado y que hay más posibilidades para tener cierta independencia económica, intelectual o creativa, no sé menciona con  detalle todos los esfuerzos que  hacen  los colombianos que son de corazón humanistas y artistas para tener al menos una pequeña libertad económica y de expresión en su sitio de trabajo.

Por lo general para lograr firmar un contrato es necesario estar  muy sumiso ante las propuestas del jefe o empleado que defiende sin convicción pero con mucho coraje los objetivos definidos de la empresa; si el trabajador llega con sus pensamientos  claros, tratando de no ser del montón (un esclavo), es muy común que sucedan dos cosas completamente desconcertantes y mezquinas hacia los trabajadores, o, se les contrata porque los otros candidatos están muy alejados de sostener la apariencia de la empresa,  pero se necesita con urgencia alguien a quien contratar.

Sin embargo ya de ante mano se sabe cómo utilizar al contratista el mayor tiempo posible para luego dejarlo a la deriva y cambiarlo por alguien que siga más los objetivos de la empresa, la segunda situación que es muy frecuente, es  la de contratar al trabajador, pero este al paso del tiempo, digamos que sería más o menos entre dos o cinco semanas se va dando cuenta poco  a poco por medio del ambiente laboral y sus nuevos compañeros, que el trabajo no es lo que parece, no sólo implica estar toda la semana, sino, también que es esencial dedicar gran parte de su fin de semana, “tiempo libre” para  fortalecer la empresa o la institución que nos da de comer pero que nos quita la libertad.

A pesar de todas las situaciones de explotación que se puedan presentar en un trabajo, se labora no sólo por el dinero como lo creen muchos jefes, sino, que se trabaja porque en medio de tanta intriga, pretensiones y engaños, se encuentra espacios que carecen de poco tiempo, pero en donde los humanistas y artistas logran cautivar a un pequeño público de aprendices, que tiempo después vivirán la misma historia de explotación laboral que no permite tiempo para ser libre, autónomo pero sobre todo que roba el tiempo,  para que no se pueda llegar a ser  feliz.

 Autor: Lina Marcela Arana Paz

 

 

 

Leer Más

ENSEÑANZA CON CALIDAD: RETO, EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Actualmente o haces algunos años venimos escuchando la palabra CALIDAD en el contexto educativo, donde ésta se convierte en un factor estratégico-competitivo para las universidades dado el gran flujo de cobertura educativa; el concepto de calidad tiene muchas definiciones  dependiendo el área del conocimiento de donde se mire, en este caso nos centraremos en el concepto que se tiene de Enseñanza con Calidad: reto en la Educación Superior en el ámbito de la Política Pública.

La política pública del Ministerio de Educación Nacional,  tiene actualmente como  noción de calidad en la educación “aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y viven en paz”, esta noción de política pública educativa se evidencia a través de una educación que además pretende el desarrollo de competencias, para la vida en las y los estudiantes universitarios. Sin embargo, esta educación por competencias, despoja al maestro de un saber pedagógico y didáctico; en el cual, la educación se vuelve un proceso homogenizante y no da posibilidad a la construcción de la subjetividad e identidad del sujeto, para que éste se transforme, construya  y reconstruya su realidad social (Ramirez, no aparece año).

Por otra parte, el MEN, anteriormente, asociaba la calidad de manera directa con la capacidad que tenía el sistema educativo de transmitir contenidos, muchas veces sin relación con los contextos vitales de los estudiantes, actualmente la conciben como “la capacidad que tiene el sistema para desarrollar en los niños y jóvenes, habilidades, conocimientos y valores que les permitan comprender, transformar e interactuar con el mundo en el que viven. Esto implica pasar de un aprendizaje de contenidos y de una formación memorística y enciclopédica, a una educación pertinente y conectada con el país y el mundo.

Igualmente, concebir la educación como un proceso que no se agota en el sistema educativo, sino que se desarrolla de manera permanente en interacción con el mundo (MEN)”. Mientras que para la educación superior basa la calidad en tres aspectos: la acreditación de instituciones y programas de alta calidad, el mantenimiento de unos estándares de calidad con un registro nacional y el establecimiento de disposiciones más estrictas en materia de transparencia y responsabilidad.

Además, dice que la acreditación de alta calidad de los programas debe ser voluntaria; no obstante, se convierte en un requisito obligatorio para hacerse acreedora de un dinero por parte del estado, para costear la formación académica de los educandos y dicho programa debe estar inscrito en una línea de investigación que a su vez sea autosostenible. El ser autosostenible quiere decir que el interés de investigación de la universidad no va a estar supeditada a la misma sino a la empresa y esto le quita autonomía a la universidad y el conocimiento se convierte en esta medida en un bien material que será comercializado, deteriorando así la relación universidad-sociedad; es decir, aquí no habría Libertad que es una cualidad de lo público ni la educación sería un derecho fundamental ni bien común.

En ese orden de ideas, la enseñanza con calidad en la educación superior se ha visto deteriorada por el extraordinario crecimiento de la población estudiantil o la amplia cobertura educativa, aunque es posible conciliar cantidad con calidad si se realizan cambios fructíferos en los métodos de enseñanza, si se adecuan a las nuevas tecnologías y se tratan aspectos que permitan captar la atención en la calidad, a partir de diferentes conceptos como eficacia y eficiencia; para Ramsden, (2007 citado por Carlos 2011, p 136) “una enseñanza de calidad en educación superior debe cambiar la manera como los estudiantes comprenden, experimentan o conceptualizan el mundo que les rodea.

” Es decir, una enseñanza de calidad es la que consigue alcanzar las metas de enseñanza y aprendizaje cuando sus alumnos no sólo alcanzan un aprendizaje profundo,  sino  también un pensamiento crítico que les posibilite la comprensión social del mundo y sus fenómenos a partir del desarrollo de las habilidades cognoscitivas más complejas, de ahí que las universidades quieran mejorar sus formas de enseñanza; sin embargo, este hecho se ve un poco obstaculizado porque en éstas se valora más el componente investigativo que la enseñanza, razón por la cual hay carencia en el dominio pedagógico, o saber enseñar; falencia que se da, ya sea porque los docentes no cuentan con los recursos económicos para seguir capacitándose o porque la Institución educativa tiene otros intereses o metas como la investigación, para conseguir la acreditación, entonces se deja de lado lo fundamental e importante que es la enseñanza y el aprendizaje del educando,  en cuanto a la satisfacción de las necesidades intelectuales, éticas y morales que garanticen el derecho fundamental  a la educación.

Una enseñanza con calidad, es aquella que orienta el aprendizaje a lo largo de la vida, en la cual el docente tiene dominio de las teorías psicopedagógicas que explican el aprendizaje y la motivación, teniendo en cuenta la diversidad o condiciones socioculturales de la población estudiantil, ya que ésta es cada vez más diversa y que a la comunidad educativa se le incluya en la construcción del PEI; así mismo, que la enseñanza universitaria sea cualificada y no tanto cuantificada, debido a su gran expansión en la demanda para que no se convierta ésta, en una universidad de masas o mercantil, sino en una universidad cuyo propósito sea el carácter universal del aprendizaje y la investigación desde unos intereses comunes  a la universidad y no a la comercialización del conocimiento e incluir planes de estudio que reflejen la diversidad cultural, así como la creación de contextos y climas institucionales que favorezcan la inclusión, el desarrollo de habilidades interculturales, que le posibiliten a los educandos funcionar de manera efectiva y responsable en un mundo multicultural.

Una educación con calidad, requiere de un docente que cree espacios dialógicos para que los educandos dejen salir esas creencias, experiencia de vida y valores que subyacen en los contextos sociales, cultural, económicos, políticos e ideológicos  que forman parte de sus vidas y que sólo a través del diálogo colaborativo y de la interacción con el otro se produce una reflexión crítica, analítica y argumentativa o como diría Freire, propiciar espacios que en ese ir  y venir dialéctico, de tenciones, los oprimidos creen sentidos y se liberen o se emancipen de esa experiencia de vida que forma y transforma al ser humano y que luego dé posibilidad a la construcción de espacios en la vida pública con intereses comunes, para aprender a vivir en comunidad y a tomar decisiones que sean benéficas para todos; pero también asumiendo unos deberes y responsabilidades desde la ética, ésta última, permitirá  que los sujetos implicados en la educación, proyecten sus acciones hacia la construcción conjunta de significados y de un país con soberanía, democracia y paz (Ramírez).

Para terminar,  traigo  a colación seis principios de una enseñanza efectiva, postulados por Ramsden (2007, citado por Carlos 2011, p 136), “que son: 1) despertar el interés y los deseos de aprender por parte de los estudiantes, donde ellos acepten el esfuerzo que va a requerir; 2) preocupación y respeto por el aprendizaje del alumno, es decir, todas sus acciones deben estar encaminadas a lograr cambios en su comprensión del mundo; 3)  ofrecer una realimentación adecuada y una justa evaluación, sobre todo la primera, ya que es la característica de una enseñanza eficiente (Shute, 2008); 4) metas claras y retos intelectuales.

Al estudiante le debe quedar claro lo que se espera de él y alcanzar esa finalidad debe implicar un desafío; 5) fomento de la independencia y control de su aprendizaje por parte del alumno y su activo involucramiento: la finalidad para el estudiante es que al término del proceso instruccional sea un aprendiz autónomo y autorregulado; y 6) aprender de los estudiantes, lo que implica que el maestro debe ser humilde y estar dispuesto a conocer cosas nuevas; ser generoso para compartir lo que sabe y conocer a sus alumnos para adaptar sus conocimientos a sus características, expectativas y deseos, y no al revés”.

En suma, el docente tiene la labor de orientar, guiar, mediar y facilitar las experiencias de aprendizaje por medio del diálogo para que el educando adquiera unas competencias cognitivas, sociales y afectivas que lo faculten para participar  del proceso de producción, divulgación y aplicación del saber/información que caracteriza a la sociedad actual: la del conocimiento metacognitivo, que busca la construcción del mundo y la sociedad, es decir, la educación, es una experiencia colectiva de conocimiento que instruye la mente del educando y amplía el pensamiento.

 BIBLIOGRAFÍA

Educación de calidad: el Camino para la Prosperidad. (2010). Ministerio de Educación Nacional.

Guzmán, Jesús Carlos (2011). La calidad de la enseñanza en educación superior ¿Qué es una buena enseñanza en este nivel educativo? Perfiles Educativos, vol. XXXIII, pp. 129-141

Ministerio de Educación Nacional.

Ramírez Franco, Marta Luz. Marco normativo de los programas profesionales y de especialización en educación, período 1998-2010. ¿Políticas gubernamentales o política pública en educación?

 Autor: Sandra Milena Díaz M

Leer Más

La Mucha Mierda Del Teatro!

Detrás del telón se preparan los majestuosos del teatro, los asistentes llenan el lugar y con más de 40 años de existencia, la Corporación Colombiana de Teatro re dirige sus candilejas a la población vulnerable de la periferia, brindando la oportunidad de expresión y libertad cultural que, no en todos los escenarios se fomenta. Para Marcela Carvajal, asistente del Festival: la combinación de risas, luces y movimientos hacen del escenario, el lugar propicio para la diversión y la libertad de toda expresión.

La genialidad de los teatreros por hacer reír y divertir a las personas con sus múltiples talentos es insuperable, llevo muchos años viniendo a teatro y no me canso de ver las innovaciones de la casa. La casa de Teatro Alternativo, trabaja con niñas, niños, jóvenes y mujeres en condición de desplazamiento o víctimas del éxodo interno y con todas aquellas personas que de una u otra manera sientan la discriminación social, y por supuesto racial. El teatro nacional representa en el país, la necesidad de promover y promulgar el sentimiento propio de la exageración de gestos y la exclamación continua de ademanes. Soliloquios retumban las paredes del Saki Sano, mientras se llenan cada uno de los escenarios dispuestos para este festival.

En la improvisada antesala que funciona entre bastidores, los dramaturgos preparan su interpretación: los colores de sus vestiduras son demarcados y delineados por los reflectores del lugar, la gente expectante espera algún sonido o movimiento alterado del teatrero que, sin lugar a dudas, supera aquellas expectativas. El salón está a reventar, la algarabía de los asistentes se confunde con el improvisado sonido de los tambores y la música en digital que a más de uno cautiva. Daniel Sáenz. Dramaturgo, bohemio y comediógrafo también, recuerda cuando hace unos años, empezó su carrera; “Con algunos tropiezos me levanté, con dolor seguí caminando y ahora míreme, estoy saltando”

Los reflectores del escenario no siempre estarán prendidos, las experiencias que adquirí siendo teatrero fue en la calle, con el majestuoso público que siempre estará allí para aplaudir… Esas valiosas palmas, que recrean en cada uno de nosotros un varietés hasta llegar a un dramático fin. Durante la época de colonización española, entre el año 1560 y 1820 el teatro llegó a Colombia. En 1830 se instaló en el “Coliseo” con un repertorio de obras neoclásicas y costumbristas de dramaturgos españoles, luego del surgir de muchos autores y dramaturgos románticos nacionales, se inauguró el Teatro Colón en Bogotá con el drama Miguel de Cervantes.

Yo soy estudiante de publicidad en las noches y en las mañanas estudio teatro, voy caminando por ahí pensando en voz alta y se convierte en narraciones orales que la gente escucha, les gusta y yo continuo. – Dice Daniel exagerando los gestos en su rostro- Mi vida gira en torno a la poesía y la vida irreal pero legalmente realista que construyo y a la información desinformada que recibo sin preámbulos.

Luego, en el siglo XX, con ayuda de los diferentes medios de comunicación, el interés por el teatro se extendería en las diferentes ciudades de Colombia. Seki Sano. Vestido de colores llamativos, luces refulgentes y sonidos apotropaícos, recrean las historias narradas por los cuerpos dicientes y personajes mágicos que envuelven la alfombra roja del lugar. Los espectadores, llevados por la emoción y la curiosidad, observan cada uno de los detalles dispuestos para ello.

La Corporación Colombiana de Teatro, es una entidad sin ánimo de lucro que de una u otra manera anda en busca del apoyo económico para el sostenimiento propio; debido a la necesidad creciente en la sociedad de encontrar el espacio y la oportunidad para la exteriorización de sentimientos. La boletería oscila entre ocho mil y doce mil pesos, una tarifa económica comparándola con el gran Festival Iberoamericano de Teatro, dirigido y producido por la extinta Fanny Mikey hasta el 2008, y que hoy, sigue su rumbo y sus objetivos.

Y se armó Troya, es la obra que Alejandro Manrique junto con sus amigos, vinieron a ver por segunda vez este año. La caracterización de los personajes y el contexto de la escena, da pie a pensar que el amor está directamente ligado con la realidad política, religiosa y socio-cultural del mundo. Entre poderes y saberes las personas identificamos el peligro de la inmortalidad dentro de la experticia del ser humano. La obra básicamente, y, por lo que entiendo, nos da un “fresquito” al pensar que nunca es bueno durar para siempre, ni mucho menos optar por el odio como un amuleto de la buena suerte.

Son pasadas las nueve de la noche y el público poco a poco va desalojando las instalaciones del Seki Sano; hablan entre si y comentan la maravilla del espectáculo: los excesivos colores de los focos y, por supuesto, el acto teatrero del mismo evento, las expresiones de los niños y los adultos. Un hombre con un atuendo extrovertido, cabellos negros a media espalda, botas punta acero de cuero y una voz particular, saca de su maleta verde-gris una butaca, se sube en ella y gritando a todo pulmón dice:

Damas y caballeros. La cita es mañana en el Parque de la Independencia. Invitamos a los aquí presentes a que nos acompañen con su grata figura a la narración oral con ¡El Semáforo! que se llevará a cabo a las 3 de la tarde, la entrada es totalmente gratuita. Puede usted llevar su buena energía y disposición.Por hoy la exposición ha terminado y, una vez más, la antesala del Seki Sano es acompañada por la soledad hasta su próxima función.

 Autor: Lorena Pardo Martínez

Leer Más

CIENCIA Y RELIGIÓN ¿SON COMPATIBLES O INCOMPATIBLES?

Hoy en día, es común tanto en el contexto académico como religioso, dar por sentado, que entre religión y ciencia no existe ni la más mínima posibilidad de compatibilidad. Mientras que la religión descansa principalmente sobre la fe, la ciencia se fundamenta mediante hechos objetivamente demostrables a través de la experimentación. Pero ¿son en realidad la religión y la ciencia dos conceptos tan opuestos y difíciles de mezclar entre ellos, como lo son el agua y el aceite? ¿Son tan discordantes el uno del otro, de tal manera que debe descartarse de tajo la idea de que puede haber  algún complemento entre ellos?

Pues bien, con el ánimo de abordar estos interrogantes mencionados, de manera sencilla y lo más objetivamente posible, se seguirán los siguientes pasos:

  1. Definición de los conceptos religión y ciencia.
  2. Opinión de la ciencia y la religión con respecto a la existencia del universo.
  3. Relación sobre la existencia del universo entre ambas posturas.
  1. La Real Academia de la Lengua Española, define ciencia como “el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.”

También define religión como, “el conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneración y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prácticas rituales, principalmente la oración y el sacrificio para darle culto.”  La ciencia sostiene diferentes posiciones en cuanto a la aparición del universo. Quiero centrarme, en particular, en una de las teorías o hipótesis más reconocidas y validadas actualmente en el campo científico, la teoría del Big Bang, la gran explosión cósmica que originó el universo hace aproximadamente 14.000 millones de años.

Inmediatamente después de suceder esta explosión se crearon, el espacio, el tiempo, la energía y la materia.  Todo lo que nos rodea: los árboles, los mares, los animales e incluso nosotros mismos, estamos conformados por materia originada a partir de este cataclismo cósmico. Por su parte, las religiones monoteístas, en particular el cristianismo, sostiene que el universo ha sido creado por un ser superior llamado Dios.  Dicho ser creó todo lo que existe, como se registra en la biblia.  A continuación citaré algunos apartes narrados en el libro de Génesis 1:1-31:

“En el principio creó Dios los cielos y la tierra (vr.1). Dijo Dios sea la luz y fue la luz (vr.2).   Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día (vr.5).  Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé semilla; árbol de fruto que dé fruto según su género…y fue así (vr.11).  Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos(vr.20).  Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra según su especie. Y fue así (vr.24). Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza… (vr.26).”

En este segundo paso, se observa que la incompatibilidad deja de ser absoluta y emerge un esperanzador rayo de luz ante una tímida posibilidad de conciliación. Con el fin de analizar este rayo de luz, se ha planteado el argumento cosmológico “Kalam”, cuyo principal expositor en la actualidad es el Dr. William Lane Craig. El argumento “Kalam” es una recopilación de argumentos filosóficos y científicos desde la antigüedad. Para entender dicho argumento, se debe recordar que en toda argumentación lógica, una conclusión es válida siempre y cuando esté acompañada de premisas ciertas. Por otro lado, se debe tener en cuenta uno de los principios de la metafísica, el cual afirma que de la nada, nada sale.

Este principio metafísico afirma que todo tiene una causa, no hay causa sin efecto, ni efecto que no tenga una causa.  La causa primera, por lo tanto, debe ser in causada, es decir,  que no esté sujeta al tiempo, ni al espacio, ni a la energía, ni a la materia. Si el universo siempre ha existido, ¿cómo explicar el Big Bang?  Se puede afirmar que el universo vino de la nada y por nada, pero esta afirmación resulta un poco difícil de sustentar, pues de la nada, nada puede provenir y es aquí donde toma importancia el argumento cosmológico “Kalam”.

El argumento  cosmológico “Kalam”, consistente en el siguiente silogismo: Premisa 1:    Todo aquello que comienza a existir requiere una causa Premisa 2:    El universo comenzó a existir. Conclusión:  El universo requiere una causa. ¿Por qué se hace importante el argumento cosmológico “Kalam”?  Se hace importante porque la evidencia científica apoya la existencia del universo físico creado de la nada, por una causa con inmenso poder. El progreso de la ciencia ha fortalecido esta teoría en contra de otras teorías naturalistas.

Se puede argumentar entonces que la ciencia no  debe menospreciar y dejar a un lado  los conceptos religiosos, y viceversa,  debido a que coinciden al menos en que el universo comenzó a existir en algún momento dado. Aunque todo parece dirigirse a una causa que genera la gran explosión cósmica, reconocida por algunos cristianos como Dios, emerge a la discusión, el siguiente dilema que amenaza con distanciarlos: ¿No es poco científico postular a Dios como causa del universo, sabiendo que ninguna de las teorías físicas del Big Ban que hay, afirma que esa causa sea Dios, debido a que la ciencia no ha podido comprobar dicha existencia?…

Continuará…(Parte II).

Autor: Josué  Guerrero Gutiérrez.

Leer Más