EL MUSEO PEDAGÓGICO, UN ESPACIO PARA PROMOVER LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Como se puede ver más allá de las diferencias presentes en los museos de cada periodo, se puede decir que hay una coincidencia entre el Museo y estudios educativos del fenómeno educativo. Conexión especificado, en particular, en los llamados museos educativos, que, a diferencia de otros modelos de la educación de musealización, han insistido y sigue insistiendo explícitamente en la necesidad de mantener un equilibrio entre:

• Patrimonialitzar el fenómeno educativo en sus formas tangibles e intangibles, pasado y presente, de tal manera que influencia sobre los aspectos que conforman la identidad del maestro y en el territorio.
• Ser un espacio de discusión para las nuevas formas educativas, ideas y teorías involucradas.

Así que, en su seno, ha resuelto la controversia entre las ideas de «templo» Museo – Museo «Foro» afirmando que ambas opciones no son contrarios sino complementarios. Además, en consonancia con esta doble intencionalidad, la actividad del Museo pedagógico ha sido con frecuencia vinculada a los centros de investigación. Al principio, con la investigación centros, instituciones o no, de las asociaciones de renovación pedagógica y, posteriormente, con la investigación elaborada desde las universidades, especialmente de las facultades de educación y pedagogía. Por lo tanto no es sorprendente que, en un momento en que la investigación sobre la acción en la realidad social es relevante en la Universidad de actividad, ha intensificado la correspondencia entre museos y universidades, provocando, a su vez, un interés claro de las universidades para abrir museos temas educativos asociados con sus poderes.

De hecho, en la Universidad de enseñanza Museo destaca el hecho de tan singular, en la mayoría de los casos, el usuario se ofrece la visita o actividad no es indistinta pero centra la atención en aquellos que están en contacto con el mundo de la educación: profesores, estudiantes y también los niños. Para atender las necesidades de información, documentación y formación de estos grupos se perfila como uno de los desafíos que siempre han planteado los museos educativos, especialmente la Universidad Pedagógica de Museo. Los requisitos y condiciones si quiere, que a su vez requieren cuidando a través de los diferentes medios y posibilidades de lo tenemos museos en el desarrollo de sus actividades. Es precisamente desde esta perspectiva y aparte de otras consideraciones que serán expuestas más adelante, pensamos que actualmente el trinomio-cara/virtual espacio/espacio-viajar que desarrollan algunos museos puede ser una buena manera de especificar las respuestas a las preguntas planteadas ya que, probablemente, el espacio virtual puede ofrecer algunas herramientas de información interactiva y documentación que facilita el proceso de comunicación y formación que más tarde se convierte en el espacio. Y vice-versa. Creemos, por lo tanto, en la membresía y actual Museo Universitario de enseñanza en un formato virtual-cara a cara-viajando.

En este sentido y como nos fueron al principio, uno de los retos corriente museológico es, precisamente, para responder a las demandas de grupos que hacen uso del Museo, todos enquadrant cultural, social, económico y políticas necesidades derivadas de propio contexto según las posibilidades de acción de los museos. En este sentido y prestando atención a las necesidades específicas de formación para la innovación, involucrados en proyectos museológicos objetivos son los siguientes:

Serán: construir un espacio abierto a la posibilidad de ser el centro de conocimiento pedagógico y la revitalización de la educación.

2. Patrimonialitzar la historia cotidiana de la escuelaJustificación: la vida cotidiana de la escuela genera activos, tangibles e intangibles, de gran interés en que sean a menudo no atribuyeron demasiado valor.Necesidad: crear conciencia sobre el valor del patrimonio común de la escuelaObjetivo: actuar para la recuperación del histórico3. Difundir las propuestas pedagógicas y didácticas aplicables a la escuelaJustificación: se basa en la intuición de los objetos y dependiendo de la percepción de las mismas, que empezamos el recorrido que le permite tener una intuición de la idea, cumpliendo con una conceptualización de la experiencia que, si acompañada de la exposición y las referencias de la significación ideológica del proceso, permite que el objeto de la exposición que avanzará hacia el discurso educativo.Necesidad: El Museo como un instrumento para la difusión del fenómeno educativoObjetivo: Musealización objetos ideas educativas – conceptos –4. crear un espacio para la discusión sobre acciones educativasJustificación: la Universidad espacio se ha caracterizado por ser un centro para el desarrollo académico que, a pesar del expreso del pensamiento de la práctica y el conocimiento «retorno» en la práctica, con frecuencia ha generado narrativas y discursos que va a vivir tan lejos de las acciones educativas específicas.Necesidad: creación de una espacio compartida Universidad-EscuelaObjetivo: crear un centro de reunión – Foro5. Ser centro de reflexión de políticas educativasJustificación: toda la política educacional responde a un marco pedagógico, económico e ideológico que nos lleva a priorizar las acciones a través de los presupuestos y las concreciones de políticas educativas.

Necesidad: brindar un espacio de pensamiento acerca de las políticas educativas.

Objetivo: evaluar, diagnosticar y formular propuestas en el campo de las políticas educativas de un centro de documentación con referencias a leyes, revistas, ensayos, noticias y otros trabajos de investigación.6. Crear un centro de comunicación en la educaciónJustificación: Los museos virtuales pueden actuar como centros de investigación pedagógica. El Museo virtual, con su capacidad para concentrarse y desconcentrar la información que virtualidad, está organizada como un espacio privilegiado frente a las demandas de información y documentación. Necesidad: optimizar el potencial explicativo del contenido del MuseoObjetivo: para hacer factible el potencial explicativo de un museo virtual

Objetivos, todos ellos, son necesarios para que el Museo pedagógico se mostrará como un espacio propicio para impulsar la innovación educativa, ya sea promover conversaciones antes de la innovación, ya sea trabajando en la difusión de los mismos.

Autor:

EL MUSEO PEDAGÓGICO, UN ESPACIO PARA PROMOVER LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Isabel Carrillo, Joan Callarisa, Eulàlia Collelldemont, Jordi Martí, Jacint Torrents

Universidad de Vic