El presente ensayo nace como consecuencia de la apreciación, experimentación y posterior reflexión de la necesidad de implementar dentro del sistema educativo actual, que es producto de la globalización y del individualismo imperante, una metodología que propicie el desarrollo de la expresión artística tan necesaria en los postulantes y alumnos ingresantes a la carrera de Arquitectura y porque no a otras áreas que incluyan para su concepción la expresión de la sensibilidad.
Por lo expuesto es imprescindible diseñar una estrategia de estudio que permita equilibrar las insolvencias que presenta el actual sistema educativo, que está directamente relacionado con la idiosincrasia del contexto social en el que se desarrolla para formar a un futuro arquitecto, limitándose tan solo a conocimientos de ciencias formales y factuales ignorando todo concepto de arte y expresión estética inherentes de la Arquitectura.
Esta metodología que será propuesta a medida que se desarrolle la exposición incluirá la implementación de un marco teórico práctico combinado al mismo tiempo con el impulso de propiciar en el alumno cuya vocación es la Arquitectura una evolución cognoscitiva y estética del pensamiento tridimensional e inteligencia espacial pero sin dejar de lado los conocimientos factuales y formales y como complemento estudiar los puntos de convergencia entre lo formal y lo factual con una expresión estético artístico como la Arquitectura.
Es imprescindible demostrar la importancia del pensamiento tridimensional en un futuro arquitecto, diseñar una estrategia vinculante entre el hecho arquitectónico que es la concepción de una idea por medio de un dibujo o gráfico, con la consecuencia material y funcional de la arquitectura como expresión del pensamiento creativo. La integración que propone la presente investigación como objetivos a cumplir podría ser de mucha utilidad para revertir el proceso de destrucción cultural que está presentando la sociedad actual y donde se puede estar menospreciando el valor estético y funcional de la Arquitectura aun siendo esta una profesión socialmente aceptada.
A continuación y para delimitar con exactitud en qué instancia de las artes, que es un tema muy amplio está demarcada esta investigación- se expondrá, en un primer plano que es el análisis de las relaciones ineludibles que existen entre arte en este caso el dibujo y la Arquitectura, relación difícil y compleja ciertamente en la coyuntura de la postmodernidad donde el individualismo es la característica predominante, Y es precisamente dentro del marco teórico expuesto y que precede a este estudio el que ayudará a comprender, ratificar y proponer en la medida que se desarrolle el tema que un dibujo o gráfico, es la consecuencia material y funcional de la Arquitectura como expresión del pensamiento creativo bidimensional o tridimensional, emoción estética inconsciente que en un primer momento es ordenado por el intelecto, este decreta volumen, profundidad, ubicación entre otras características, para luego enviar toda esta información al espacio creativo propio de cada sensibilidad donde no hay lugar para retroceder ni avanzar.
Luego de haber definido el campo del arte en que se ubica esta investigación y teniendo en cuenta que no existe un arquitecto que no sepa proyectar por medio de la ciencia del pensamiento, construir, deconstruir y dibujar, es importante resaltar que investigar este tema implicara diseñar, crear o proponer nuevas estrategias educativas. En cuanto a su conformación el presente ensayo se sustenta en tres aspectos: En el primer aspecto se presentara los distintos conceptos impropios o equivocados frente a las enseñanzas de las artes relacionadas a la Arquitectura, la influencia del Positivismo en correlación a la estética de la Arquitectura y a su conceptualización. En el segundo aspecto se analizara temas como la inteligencia tridimensional, el dibujo y la función de las ciencias factuales y formales frente a la sensibilidad estética que no permiten la contraposición de ideas.
En el tercer aspecto se explicara la necesidad de una vocación artística, la valoración de la Arquitectura en nuestro contexto social y la importancia de la imaginación, la creatividad en un futuro arquitecto y por último las propuestas o estrategias didácticas. Finalmente el presente ensayo se dedicará a enfatizar la relación entre dibujo y Arquitectura relación que no debe ser disminuida como el actual sistema lo registra, con los objetivos de comprender, estudiar, las técnicas propias del dibujo, sus connotaciones estéticas como parte de la sensibilidad del futuro estudiante de Arquitectura, para lo cual es imprescindible diseñar una propuesta solvente sin dejar de lado los conocimientos tradicionales que sustentan sin duda una formación integral.
Escritor: Mariestela Bretoneche